Projeto Emei Cantinho do Amor

Projeto: Vivenciando, eu aprendo!

1.               Dados de identificação:

1.1            Escola: Escola Municipal de Educação Infantil Cantinho do Amor

1.2            Turmas: Berçário I, Berçário II, Maternal I, Maternal II.

1.3            Diretora: Rejane T. S. Haag

1.4            Coordenadora pedagógica: Natalia Francine Wilhelmsen

1.5            Período: 1 de abril a 29 de maio de 2013.

2. Tema

Vivenciando, eu Aprendo!

2.               Justificativa

Tendo presente a atual dificuldade percebida nos alunos de conviverem harmoniosamente com os colegas, sentiu-se a necessidade de desenvolver um projeto que aborde a afetividade como assunto principal.

Sabemos que toda criança executa em seu dia a dia atitudes e comportamentos que vivencia em seus ambientes de convívio, ou seja, toda criança é o reflexo dos estímulos que recebe e da maneira como é tratada por seus familiares e grupos sociais.

Neste contexto a escola surge como um agente articulador entre as experiências familiares e sociais de cada aluno, tendo como papel principal a promoção de estímulos que visam um bom desenvolvimento das relações inter- pessoais e de convivência entre alunos. Segundo a teoria de Jean Piaget, o desenvolvimento intelectual é considerando como tendo dois componentes: o cognitivo e o afetivo. Paralelo ao desenvolvimento cognitivo está o desenvolvimento afetivo. Afeto inclui sentimentos, interesses, desejos, tendências, valores e emoções em geral.

A afetividade assim como o conhecimento se constrói através da vivência. Sendo da escola e da família a responsabilidade de estimular na criança o bom desenvolvimento das relações sociais, com sensibilidade afetiva para o próximo.

3.               Objetivo geral

Desenvolver no educando uma visão sócio afetiva em relação a seus grupos de convívio. Compreendendo a necessidade de conviver harmoniosamente com todos e assim aprimorando suas bases cognitivas.

4.               Objetivos específicos

● Construir uma auto imagem positiva, desenvolvendo auto estima e percepção da identidade pessoal;

● Reconhecimento de partes e segmentos do próprio corpo;

● Reconhecer seu núcleo familiar como fonte dos primeiros estímulos sociais;

● Utilizar a linguagem oral como meio de ampliação do vocabulário e pensamento organizando as idéias e contar suas próprias experiências;

● Demonstrar equilíbrio nas relações, atitudes de cooperação, respeito,

afeto e aceitação perante os demais colegas;

●  Desenvolver nas crianças as competências sociais;

●  Destacar como lidam com as quatro emoções básicas: medo, alegria, tristeza e ira;

● Aprender a conviver com a individualidade do outro;

●  Vivenciar situações de socialização e interação com a família e amigos;

● Desenvolver a criatividade e a imaginação através de produções artísticas e atividades lúdicas;

● Escutar textos lidos estimulando a atenção e construção de imagens mentais;

● Cuidar de si e do próximo;

● Respeitar limites e obedecer a regras;

●  Desenvolver o raciocínio lógico, a lateralidade, classificação e seriação; capacidade de situar cronologicamente os fatos para organizar seu tempo e suas ações, orientando-se também no espaço.

● Exploração de diferentes materiais e recursos, estimulando a coordenação motora fina;

● Participar de brincadeiras e jogos aprimorando a coordenação motora ampla;

5.               Conteúdos

● Linguagem oral:

  Discriminação auditiva e visual.

  Expressão oral (histórias, contos, músicas, teatro, etc.).

  Estudo do próprio nome;

  Coordenação motora;

  Sentimentos;

  Palavras mágicas;

  Receitas.

●Lógico/matemática:
       Estruturas lógicas: discriminação – comparação – identificação: cor – forma – tamanho;

 Conceito de lateralidade (esquerdo e direito);

  Orientação espacial: antes/ depois/ atrás/ na frente/ fechado/ aberto/

de costa/ em cima/ debaixo/ em pé/ deitado/ sentado/ longe/ perto;

  Coordenação motora;

  Discriminação audiovisual;

  Sequencia e seriação;

  Desenvolver noção de contagem.

● Artes:

       Recortes e colagens;

       Desenho e pinturas;

       Músicas;

       Sucata;

       Argila e massinha;

       Dramatização.

 ● Movimento:

       Expressividade;

       Dança;

       Equilíbrio e coordenação;

       Esquema corporal;

       Brincadeiras e jogos diversos;

       Música.

● Natureza e sociedade:

      Identificação do Eu/outro;

      Regras de convivência em grupo e o uso do espaço coletivo;

         Compreensão do núcleo familiar/ núcleo social;

        

6.               Metodologias gerais

● Contação de historias coletivamente;

● Sacola de livros viajante ( o aluno leva para casa e  produz um desenho);

● Cuidar o boneco (periodicamente um aluno leva o boneco para casa e deve cuidá-lo e os pais descrevem como foi a experiência em um caderno);

● Visitas entre turmas (cada turma prepara um cantinho ou brincadeira e convida outras turmas a “passear” em sua sala);

● Jogos e brincadeiras de regras simples;

● etc;

7. Culminância

Exposição de trabalhinhos e fotos na semana da família convidando os pais a participarem.

8. Avaliação